深耕“研”路再启程，郑州市第四十四高级中学举行课题研究中期报告会

课程管理中心副主任丁金凤主持本次会议

课题组成员热烈欢迎专家莅临指导

各课题主持人依次对中期研究成果进行汇报

特邀专家李娜老师针对细节要点提出建议

特邀专家连红老师对课题研究提出合理性建议

为扎实推进课题研究工作，确保研究过程规范、成果有效，12月10日下午，郑州市第四十四高级中学在学校会议室组织召开郑州市教育科学一般课题中期报告会。本次会议特邀两位专家进行指导：郑州市二七区教育发展研究中心教学研究室副主任连红老师以及郑州教评中心兼职教育研究员、金水区教育教师发展中心历史学科教研员李娜老师。会议由学校课程管理中心副主任丁金凤全程主持，相关课题组成员共同参与。

会上，五位课题主持人围绕各自课题的研究进展、阶段成果、存在问题及后续计划，进行了简要而系统的汇报。

董盼盼老师就《具身认知视域下高中语文课堂的心理赋能实践研究》进行汇报，从身体体验与情境创设的角度，介绍了如何在语文教学中融入心理赋能策略，初步探索了“身心合一”的课堂实践路径。马毅蕊老师分享的《生成式AI驱动的高中信息技术课堂互动模式研究》，着重探讨了人工智能技术在教学互动中的辅助作用，通过案例展示了AI如何促进学生个性化学习和课堂参与。阴晴老师以《PBL视域下高中美术跨历史学科融合教学研究》为题，阐述了项目式学习在美术与历史学科融合中的设计与实施，强调通过真实问题引导学生进行跨学科艺术探究。张梦欣老师汇报的《基于科学思维培养的高中物理概念教学实践研究》，聚焦于物理核心概念的教学重构，介绍了如何通过建模、论证等方式培养学生的科学思维习惯。耿继新老师围绕《双休背景下高中化学课堂提质与课外赋能研究》，分析了在新课程课时安排下，如何优化课堂教学效率并设计有针对性的课外学习支持体系。

两位专家在听取汇报后，对各课题的阶段性工作给予肯定，并就研究方法的优化、实践落地的细节、成果凝练的方向等方面提出了中肯建议。专家强调，课题研究应始终紧扣教学实际，注重过程性资料的积累与反思，鼓励教师在实践中持续调整与深化。

丁金凤主任在总结中表示，课题中期报告既是对前期工作的梳理，也是对后续研究的再聚焦。她希望各课题组认真吸收专家意见，继续以严谨踏实的态度推进研究，真正让课题服务于课堂、受益于学生，推动学校教育教学质量的内涵发展。

本次中期报告会节奏紧凑、内容务实，既展示了各课题组扎实推进的研究态势，也通过专家引领明确了下一阶段的改进方向。学校将继续支持教师开展教育教学研究，营造勤于探索、乐于实践的科研氛围，助力教师专业成长与学校育人水平的持续提升。

通讯员：庹雅柔，摄影：刘先吏，审核：冯持