“请你来为学校设计翻新宿舍楼”郑州市第四十四高级中学开展“多维视域下的数学之美”主题公开课

张玉凤老师以情景化教学引人入胜

赵梦园老师引“文物”入数学课堂

陈佳冰老师在数学课堂“寻根历史”

赵珊珊老师让抽象数学“看得见”

认真听课的数学组教师及校领导

积极参与评课的老师们

刘长庚副校长鼓励青年教师快速成长

3月31日，郑州市第四十四高级中学以“多维视域下的数学之美”为主题，推出了“跨学科融合”公开课系列活动。四位青年数学教师分别从实践应用、文化传承、历史溯源、技术赋能等角度切入，带领学生开启了一场贯通抽象与具象、联结传统与现代的数学探索之旅。  

项目驱动：公式丈量真实建筑

“如果你是一名‘未来建筑估算师’，你该如何为学校翻新宿舍楼呢？”在张玉凤老师《棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积》的课堂教学中，老师情境化教学为导入，创设了一个“真实的项目工程”：学校计划翻新宿舍楼外墙，学生需作为“设计师”计算所需材料的表面积和体积。张玉凤老师通过分组合作的方式，引导学生从棱柱、棱锥、棱台的实际模型入手，推导表面积和体积公式，并结合实际装修问题灵活运用。课堂上，学生不仅掌握了公式的数学本质，更体会到数学在工程中的实用价值。张玉凤老师巧妙地将学科核心素养融入教学，强调“数学建模”与“数学运算”能力的培养，展现了“做中学”的教学智慧。  

文物入课：立体图形激活文化基因

“中华儿女的文化自信应深深扎根在你们心中！”，在赵梦园老师的《立体图形的直观图》课堂中，创新地融合了数学与文化遗产相关内容。课堂以河南博物院数字馆藏的“六棱式粉彩人物笔筒”“彩绘青龙画像砖”三维模型导入，引导学生观察实物与直观图之间的对应关系，激发学生对空间几何的兴趣。借助动态课件演示，学生逐步掌握了斜二测画法的核心要点，并动手绘制常见几何体的直观图。赵梦园老师注重培养学生的空间想象能力，鼓励学生从多角度分析图形的几何特征，将抽象的数学原理转化为直观的视觉表达，课堂氛围活跃，学生参与度极高。

历史寻根：解方程叩开复数之门

“所有的学科都是有历史的，你也可以成为创造历史的那个人！”陈佳冰老师在《复数的概念》一课中，从“数系扩充”的历史故事引入教学，帮助学生在复数概念的诞生故事中体会到数系扩充的必然性。课堂从x²+1=0的困境出发，通过层层深入的问题链引导学生逐步理解虚数单位i的诞生过程。随后，陈佳冰老师又适时引入复数在科学研究和生产生活中的实际应用，让抽象的数学概念与现实世界建立生动连接，并用不同类型的小测验帮助学生辨析核心概念，同学们直呼收获满满。

虚实交响：几何动画演绎数形之变

“来，同学们，让我们一同进入三维空间共同探讨数学之美！”赵珊珊老师在《复数的几何意义》一课中，采取多种教学手段让抽象数学“看得见”，让抽象概念落地生根。赵珊珊老师以复平面为核心，通过动态图示和生活实例，将抽象的复数转化为直观的几何图形。她引导学生观察共轭复数在复平面中的对称性，结合例题层层剖析，帮助学生理解“数形结合”的数学思想。课堂中，学生通过填空练习和小组讨论，自主归纳复数的几何特征，既夯实了基础，又提升了逻辑推理能力，充分体现了“以学生为主体”的教学智慧。

课后，全体数学教研组教师在组长张怀鹏老师主持下进行了评课活动。他表示，此次主题教研活动展现了数学组“以真实问题为导向，以跨界思维育素养”的教学追求，授课教师认真准备，听课教师虚心学习，真正起到了讲者有提高，听者有收获的效果。教务处副主任于威也鼓励道：“四位青年教师以创新设计践行核心素养导向，通过数学史溯源、几何直观建构、文物情境浸润、真实项目驱动，实现知识迁移与跨学科融合，展现学校课堂教学改革的深度突破，切实做到了让数学教育成为培育理性精神与创新能力的核心载体。”

 活动最后，副校长刘长庚表示，学校在开学初就提出了“加强学科组建设，促进教师专业成长”的号召，此次多元化的数学课堂更是充分展示了“教学要以学生为中心展开多维突破，着力培养学生的数学核心素养”的发展方向，希望青年教师在“新高考”背景下深耕教改，提高课堂教学效率，静候教育花开。

通讯员：张玉凤、陈佳冰   审核：冯持